la estacion

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Día Internacional del Libro 2017

El próximo viernes 28 de abril, a partir de las 12:45 celebraremos el Día Internacional del Libro en el patio/polideportivo del CEIP La Estación.

Durante la tarde, a partir de las 17:00 la AMPA organiza una feria solidaria de venta de libros y marcapáginas en favor de la Asociación Española Contra el Cáncer, por lo que os animamos a todos a acudir.

Además habrá hinchables y talleres

La educación y el cerebro

Hasta hace 10 años aproximadamente, prácticamente se desconocía cómo era el funcionamiento del cerebro y qué se podía hacer para forjar las estructuras adecuadas en el mismo, o mejor dicho, esto solo estaba en manos de doctores en neurología e investigadores.

Partiendo de la reflexión continua sobre la práctica educativa de los maestros de nuestro cole y gracias a la difusión con la que contamos actualmente de estudios científicos, libros escritos por médicos, neurólogos, neurocientíficos, neuropsicólogos, neuroeducadores, … con un lenguaje fácil y cercano, así como  a las nuevas prácticas educativas en el aula que nos enseñan cómo aprende nuestro cerebro  ha surgido en nuestro claustro un cambio de mirada hacia lo que es la enseñanza y el aprendizaje de nuestros pequeños.

Esta nueva forma de ver la enseñanza basada en el cerebro nos ayuda a poder individualizar mejor el aprendizaje teniendo en cuenta primero las necesidades emocionales de los niños y después su forma de aprender, memorizar, atender, vivenciar, expresar o comprender entre otras.

Nos ayuda también a atajar las dificultades de aprendizaje desde la causa y no solamente los síntomas, pudiendo realizar programas preventivos e incluso iniciadores de otros procesos mentales superiores.

Con todo esto que quiero decir, que hasta ahora cuando un niño tenía un problema le poníamos una tirita, como por ejemplo: si no pillaba la escritura de las palabras trabadas lo poníamos a hacer fichas de trabadas hasta que las mecanizaba, si esto era posible, claro. Y ahora lo que estamos aprendiendo a hacer es ver lo que puede producir la herida, buscamos qué es lo que le lleva a tener esa dificultad (exploramos sus vías visuales y auditivas, si posee lateralidad mixta o cruzada, problema emocional provocado por la frustración, etc.) y la curamos atajando el problema con otro tipo de metodología.

Para que esto ocurra en numerosas ocasiones necesitamos y necesitaremos la ayuda de las familias porque esta nueva forma de enseñar requiere de una frecuencia, duración e intensidad adecuadas para que se generen nuevos circuitos neuronales que ayuden a superar dicha dificultad.

Estamos en pleno proceso de formación y habrá muchas decisiones que tomar para lo que contaremos con todos aquellos que formamos la escuela.

Pero este es un nuevo camino, un camino más ancho, con mayor margen de maniobrabilidad y en el que verdaderamente se da cabida a todos con nuestras peculiaridades individuales, es el camino que debemos forjar entre todos y para todos llegado a consolidarse como NUESTRO CAMINO, NUESTRA VÍA, NUESTRA ESCUELA. 

A partir de ahora nuestro http://laestacionarnedoincluye.blogspot.com.es/ irá actualizándose con todo aquello que consideremos interesante en ir aportando, sobre este camino que queremos forjar entre todos.

Programa AC/CA

En esta sociedad que avanza a pasos agigantados donde la tecnología, la mecanización y la competitividad están tan presentes en nuestras vidas, creemos que es importante enseñar a nuestros alumnos a cooperar.

A COOPERAR con letras mayúsculas. Dejando a un lado las diferencias individuales y a la vez teniéndolas presentes en las aportaciones que cada uno de los miembros puede hacer al equipo.

EQUIPO HUMANO, donde las premisas que perseguimos son: la participación equitativa, la interacción simultánea de todos los miembros del equipo y la ayuda entre iguales. Con esto queremos enseñarles a que para construir nuestro aprendizaje en equipo TODOS los niños y niñas pueden aportar algo, TODOS podemos contribuir en la medida de nuestras posibilidades, intereses, cualidades o destrezas, TODOS podemos aprender de TODOS y que en un momento dado TODOS podemos dar o recibir ayuda de nuestros compañeros. Esto es así, porque a uno se le dan mejor las mates, a otro las ciencias, otro maneja mejor las tecnologías, otros son más hábiles motrizmente, otros nos ayudan a cultivar nuestra paciencia, a saber parar, a intentar explicarnos para que nos entiendan, otros nos dan cariño, ternura…

 También consideramos importante interiorizar que cuando trabajamos en equipo TODOS tenemos voz y cualquier idea es válida para aportarla. Después entre TODOS los miembros se decidirá el camino a seguir, pero durante el dibujo de ese camino es importante el paso firme de cada uno de nosotros.

La metodología que utilizamos se divide en los siguientes ámbitos:

·         ÁMBITO A: es el ámbito encargado de la COHESIÓN DEL EQUIPO, de preparar el terreno, primero del grupo-clase y después de los equipos. La finalidad de este ámbito es la de generar un clima positivo de aula y de equipo donde a través de diferentes dinámicas aprendemos a conocer mejor a nuestros compañeros y maestros, nos acercamos al mundo emocional de los demás y estos se acercan al nuestro generando así un clima de aula cercano donde se puede hablar y opinar de forma natural.

·      ÁMBITO B: en este ámbito en el que se utiliza el trabajo cooperativo como RECURSO, conocemos y practicamos diferentes ESTRUCTURAS COOPERATIVAS a la vez que trabajamos diferentes contenidos curriculares y es a través de ellas, dónde enseñamos a nuestros a ayudar. La ayuda mutua entre iguales no surge solamente con invitarlos a ofrecerla, surge cuando se les va guiando en la resolución de las dificultades que van apareciendo.

·       ÁMBITO C: el aprendizaje cooperativo como un CONTENIDO A ENSEÑAR. Incluye las actuaciones encaminadas a enseñar a los alumnos, de una forma explícita y sistemática a trabajar en equipo (Planes del equipo y  Cuaderno del equipo), además de utilizar de forma regular esta manera de organizar la actividad en el aula.

Por todo ello consideramos que COOPERAR SIEMPRE +

 

 

 

Jolly Phonics

Por primera vez, durante el presente curso escolar 2016/17 se ha aprovechado la colaboración de la lectora Nortea mericana Kathryn Mary Reilly para desarrollar el Programa Jolly Phonics en todos los cursos de Primaria. Pero, ¿qué es Jolly Phonics?

Es el principal método de aprendizaje de la lecto-escritura en inglés que lleva desarrollándose en Gran Bretaña desde hace más de 25 años y que se concibió para erradicar el analfabetismo de los niños Británicos. Consiste en aprender los sonidos de la lengua inglesa de forma multisensorial y aplicando gestos, que facilitan el aprendizaje.

Vistos los buenos resultados, posteriormente se empezó a utilizar en la enseñanza del Inglés como segunda lengua. Su uso mejora la discriminación, pronunciación, lectura y escritura, a la vez que proporciona al niño una sólida base de por vida.

Por estos motivos, y con el consenso de todo el profesorado de Inglés, se pensó en establecer el método en el Centro y se decidió realizar una Programación que permitiera a nuestro alumnado adquirir la base del Programa en los primeros meses de curso, y paulatinamente avanzar en los contenidos correspondientes a cada nivel, que en el caso de los cursos 4º,5º y 6º se complementan con su continuación Jolly Grammar. En el caso de 3º de Primaria, que ya había trabajado Jolly Phonics durante los dos cursos anteriores con muy buenos resultados, se ha seguido directamente con los siguientes contenidos. De esta manera, a partir del próximo curso todos los cursos estarán listos para afrontar los nuevos pasos del programa junto a la Programación ordinaria de la asignatura.

Para que todo este trabajo haya sido posible, se ha contado con la buena voluntad del profesorado de Inglés, y la ayuda inestimable de nuestra auxiliar de conversación Kathryn, que se prestó voluntariamente a recibir la formación necesaria para poder desarrollar el Programa adecuadamente.